“建筑里面有很多設(shè)備，冬天的采暖、夏天的空調(diào)、照明等等，這部分能耗占了整個(gè)建筑能耗的主要部分。所以要節(jié)能減排，首先要把這部分能耗降下來(lái)?！敝袊?guó)綠色大學(xué)聯(lián)盟秘書長(zhǎng)、同濟(jì)大學(xué)綠色建筑及新能源研究中心常務(wù)副主任、同濟(jì)大學(xué)機(jī)械與能源工程學(xué)院教授譚洪衛(wèi)，在近日于深圳舉辦的第十一屆國(guó)際青年能源與氣候變化峰會(huì)間隙，接受澎湃新聞（www.loaarchitects.com.cn）記者的專訪時(shí)表示。

目前，建筑能耗已與工業(yè)能耗、交通能耗并列為三大“能耗大戶”，建筑節(jié)能迫在眉睫。7月11日，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)主持召開了國(guó)家應(yīng)對(duì)氣候變化及節(jié)能減排工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，特別指出要聚焦重點(diǎn)的節(jié)能減排領(lǐng)域，其中就包括建筑節(jié)能改造。

早在2007年，住建部已開始指導(dǎo)全面推進(jìn)建筑節(jié)能工作，主要針對(duì)城市大型公共建筑及政府辦公建筑。而大學(xué)校園建筑設(shè)施量大面廣，能源資源消耗大，一直游離在建筑節(jié)能的邊緣地帶。譚洪衛(wèi)曾表示，大學(xué)校園早已是能耗大戶、水耗大戶。在日本東京地區(qū)有過(guò)一個(gè)以事業(yè)體為核算單位的碳排放排序，結(jié)果東京大學(xué)居然遠(yuǎn)超一些知名工業(yè)企業(yè)，成為第一碳排放大戶。

2011年，同濟(jì)大學(xué)與浙江大學(xué)、天津大學(xué)、重慶大學(xué)、華南理工大學(xué)、江南大學(xué)、山東建筑大學(xué)、中國(guó)建筑設(shè)計(jì)研究院和深圳市建筑科學(xué)研究院，共同發(fā)起創(chuàng)設(shè)了“中國(guó)綠色大學(xué)聯(lián)盟”。

聯(lián)盟成立9年來(lái)，范圍已從中國(guó)本土擴(kuò)展至整個(gè)亞太區(qū)。理念也從原來(lái)僅以節(jié)能為目標(biāo)的節(jié)約型校園，逐漸變?yōu)椤傲闾肌本G色校園。但譚洪衛(wèi)向記者表示，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦跀?shù)字上實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的話，其實(shí)還有很長(zhǎng)的路要走，“不要太忙于樂(lè)觀”。

建筑節(jié)能重要的是運(yùn)維，不是改造工程結(jié)束就完成了

“節(jié)能重在‘調(diào)適’，調(diào)節(jié)的‘調(diào)’，適合的‘適’，就是要把能源系統(tǒng)調(diào)到最合理高效的水平。而我們現(xiàn)在缺失這個(gè)環(huán)節(jié)，施工結(jié)束了以后，驗(yàn)收完就走人了，整個(gè)系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)怎么樣誰(shuí)也不知道，要把這個(gè)短板要補(bǔ)上?！弊T洪衛(wèi)向澎湃新聞（www.loaarchitects.com.cn）記者透露了“綠色校園”在技術(shù)層面上遇到的困難。

譚洪衛(wèi)介紹，從整體的技術(shù)來(lái)看，用于建筑節(jié)能改造的技術(shù)始終與整個(gè)市場(chǎng)同步。目前節(jié)能環(huán)保方面已有很多技術(shù)，從節(jié)約水、循環(huán)水利用、太陽(yáng)能、維護(hù)結(jié)構(gòu)、保溫、照明和通風(fēng)等方方面面，實(shí)際上都不是全新的技術(shù)，只不過(guò)是能否找到合適的場(chǎng)景，讓這些技術(shù)很好地落地。

“不是說(shuō)技術(shù)用上去就行了，關(guān)鍵是用上去以后怎么能夠用得更好?！?譚洪衛(wèi)表示，他們的研究發(fā)現(xiàn)，有些節(jié)能減排技術(shù)用上以后過(guò)去了幾年，運(yùn)維能力跟不上了，其效果就慢慢萎縮了，也就不可持續(xù)了。因此需要有相應(yīng)的技術(shù)支撐——怎么把大數(shù)據(jù)等手段融入到原來(lái)“綠色校園”的技術(shù)板塊中，可能是下一步面臨的挑戰(zhàn)。

譚洪衛(wèi)表示，國(guó)際上有不少學(xué)校對(duì)樓宇等建筑的能耗數(shù)據(jù)進(jìn)行了完整的采集和儲(chǔ)存、數(shù)據(jù)挖掘及運(yùn)維的技術(shù)支撐到位、管理機(jī)制也到位、可以獲取可持續(xù)的節(jié)能效益。這其中不僅僅包括學(xué)校后勤部的力量，也納入了社會(huì)企業(yè)等提供專業(yè)的第三方服務(wù)。

他向澎湃新聞（www.loaarchitects.com.cn）記者舉了個(gè)例子，納入進(jìn)“綠色校園聯(lián)盟”的不少日本大學(xué)校園，對(duì)校園公共及教學(xué)建筑、科研實(shí)驗(yàn)室的管理都十分精細(xì)。比如完整采集教室、會(huì)議和實(shí)驗(yàn)室的照明及空調(diào)運(yùn)行參數(shù)等數(shù)據(jù)，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)分別進(jìn)行核查和調(diào)適，針對(duì)不同使用類型的公共建筑給出針對(duì)性的節(jié)能方案。

譚洪衛(wèi)向記者透露，目前國(guó)內(nèi)也已經(jīng)在起草建筑調(diào)適相關(guān)技術(shù)指南，指導(dǎo)校園在照明系統(tǒng)、熱水系統(tǒng)、空調(diào)系統(tǒng)等工程建設(shè)完后，如何調(diào)適其運(yùn)行狀態(tài)。

然而解決推進(jìn)“綠色校園”的短板光靠技術(shù)并不夠，還要靠制度的保障。譚洪衛(wèi)認(rèn)為，建設(shè)“綠色校園”，實(shí)際上也是整個(gè)大學(xué)、乃至社會(huì)的系統(tǒng)性工程。

“綠色校園”需要自下而上的力量

譚洪衛(wèi)介紹，推進(jìn)綠色校園主要有兩種形式，一種是國(guó)外從學(xué)生的宣傳理念、普及教育開始起步的“自下而上”推進(jìn)模式，一種是國(guó)內(nèi)通過(guò)主管部門牽頭推進(jìn)的“自上而下”模式。一些國(guó)外高校很羨慕國(guó)內(nèi)高校有政府相關(guān)部門的支持，從而擁有財(cái)力和政策支撐推進(jìn)綠色發(fā)展。但是譚洪衛(wèi)認(rèn)為，自下而上的模式在文化上滲透比較深，能夠真正形成軟實(shí)力。尤其是在能耗的末端，需要“耗能者”自發(fā)的意識(shí)和形成的文化。

“自上而下能夠很高效地推進(jìn)，但是我們?nèi)币豢跉?，就是沒(méi)有形成軟實(shí)力。如果軟實(shí)力不形成的話，很難可持續(xù)發(fā)展。”譚洪衛(wèi)表示，首先要改變紅頭文件驅(qū)動(dòng)的機(jī)制，要出現(xiàn)更多自發(fā)的模式。在學(xué)生層面也不僅僅只是搞一些宣傳活動(dòng)，而是通過(guò)通識(shí)課讓學(xué)生共享共鳴這一理念，此外再更深層次地思考如何融入和參與，并影響學(xué)校的管理機(jī)制，影響校園綠色運(yùn)營(yíng)制度的創(chuàng)新。

譚洪衛(wèi)舉了個(gè)例子，學(xué)校部門采購(gòu)空調(diào)時(shí)或許不會(huì)選擇非常環(huán)保高效的設(shè)備，而是更多算經(jīng)濟(jì)賬，買便宜好用的。如果校園的主體——師生員工形成綠色意識(shí)、可形成影響力量，推動(dòng)學(xué)校的采購(gòu)部門走綠色采購(gòu)的渠道，不去一味地追求廉價(jià)。

此外，譚洪衛(wèi)告訴記者，現(xiàn)在國(guó)外所做的零碳校園，不僅僅指的是局限在在校園里的行動(dòng)實(shí)現(xiàn)碳中和，而是通過(guò)購(gòu)買社會(huì)的綠色電力支撐校園的綠色發(fā)展，通過(guò)大量購(gòu)買風(fēng)力發(fā)電，太陽(yáng)發(fā)電，使得校園里使用的能源趨于“零碳”，同時(shí)提高全社會(huì)對(duì)低碳能源的需求。

“綠色校園發(fā)展的前期主要集中在技術(shù)層面進(jìn)行，現(xiàn)階段我覺(jué)得我們要更寬泛，走向‘軟’的方面，讓學(xué)生更多地參與進(jìn)來(lái)。”譚洪衛(wèi)表示。