教育部發(fā)布的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2018年，我國出國留學人數(shù)達66.21萬人，相比2017年增長8.83%。由于國內(nèi)升學考試競爭激烈，加之人民收入水平提高、信息渠道多樣化和信息獲取成本降低，越來越多的家長選擇把年幼的孩子送出國門，接受外國的基礎(chǔ)教育，“留學低齡化”已然成為一股不可忽視的潮流。我們以美國的低齡留學群體為例，采用訪談和數(shù)據(jù)分析相結(jié)合的方式，為您勾勒留學低齡化現(xiàn)象的真實狀況。

來自大連的Susan是一位陪讀媽媽。7年前，她和丈夫決定把讀初中的女兒和讀小學的兒子送到美國讀書。女兒讀小學伊始，就因為寫作業(yè)慢、學習效率低而跟不上學習進度，讀初中后，成績更是滑到班級倒數(shù)第二；兒子仍然“最喜歡體育音樂美術(shù)，最討厭數(shù)學語文英語”。出于對兒女無法適應國內(nèi)教育環(huán)境的擔憂，在女兒初一結(jié)束后，Susan和丈夫做出了送兩個孩子出國讀書的決定。

Susan的孩子是60.84萬中國赴海外留學生中的兩個，而這兩個孩子背后，是一個越來越龐大的群體。低齡化，已經(jīng)成為這個群體最顯眼的標簽。 

·留學群體正在逐步低齡化·

國務院參事、中國與全球化智庫理事長王輝耀在《2012中國留學發(fā)展報告》中提出，留學低齡化是指“從出國留學年齡上看，打破以往留學年齡界限，主要以初、高中學生為主，選擇出國接受外國教育”。近兩年中國留學生從本科向下繼續(xù)延伸，集中在以美國、加拿大為主的英語國家。在世界主要英語留學目的國，中國基礎(chǔ)教育階段留學生占比都位居同階段國際學生第一位。

相比此前出國留學幾乎清一色地集中于高等教育階段，近年來，中小學階段出國留學人數(shù)急劇增加，2017年出國讀高中（及以下）的學生占當年所有出國留學學生的36%，而在2013年，這一數(shù)字還不到23%。

高中及以下留學生占比；數(shù)據(jù)來源：前瞻產(chǎn)業(yè)研究院

美國國土安全局（DHS）和美國教育協(xié)會（IIE）2017年發(fā)布的監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示，在美國就讀K12（注：K12是美國基礎(chǔ)教育的統(tǒng)稱，K代表Kindergarten幼兒園，12代表12年級，也就是我國的高三）階段教育的中國學生人數(shù)增長迅速：十年間赴美就讀高中的中國學生人數(shù)增長高達98.6倍，遠超研究生階段教育的1.6倍和本科階段的14倍。2016年在美留學的中學生中，來自中國的學生達到33275人，占美國該學年國際中學生總量的41％，較2012-2013學年增長了48％，超過了學位學生和交換學生總數(shù)12％的增長速度。

中國中學生在美國入學的數(shù)量變化（2012-2016）；數(shù)據(jù)來源：Christine Farrugia,Ph.D.,Globally Mobile Youyh-Trends in International Secondary Students in the United States(2013-2016),IIE

·低齡化留學群體在美如何分布？·

年級分布：更多人偏好9年級

女兒初二時，Susan讓她每天只上半天課，下午的時間完全用來學習英文。惡補了一年英語后，女兒從美國的9年級（國內(nèi)初三，美國高一）正式開始留學生涯。

不光是Susan的女兒，更多的孩子選擇在9年級申請入學，“9年級”已成為入讀美國中學的標志性時間節(jié)點。

和國內(nèi)中學教育不同，美國的初中實行兩年制，高中實行四年制。對比新東方前途出國2017年和2018年發(fā)布的申請數(shù)據(jù)，約有半數(shù)學生申請9年級，讀初中和小學的人數(shù)由10%上漲到17%。這意味著越來越多的中國家庭開始嘗試低年級申請，提早送孩子進入美國教育系統(tǒng)學習，為申請更好的高中和大學做準備。

申請年級分布；數(shù)據(jù)來源：新東方《2019中國留學白皮書》

學校分布：公立學校為主，私立學校受到青睞?

不僅學制不同，美國中學的所有制也不同于國內(nèi)。國內(nèi)雖然也有私立中學，但仍以公立中學為主導。美國的私立寄宿中學以貴族化的精英教育為主，采用小班授課模式，加之24小時封閉式教育，深受中國家庭青睞。

數(shù)據(jù)顯示，入讀美國寄宿中學的學生比例由2017年的13.51%增長至2018年的30.25%。但由于寄宿學校數(shù)量少，招收人數(shù)有限，因此申請競爭非常激烈。

申請學校類型；數(shù)據(jù)來源：新東方《2019中國留學白皮書》

James是上海某民辦中學的初三學生，今年同時被懷俄明高中（Wyoming Seminary）、庫欣學院（Cushing Academy）、達林頓學校（Darlington School）等多所美國頂尖中學錄取。其中，他打算就讀的懷俄明高中就是賓夕法尼亞州一所頂尖的寄宿學校。  

申請過程是曲折而漫長的——James花一個月的時間寫申請文書，又花一個月的時間投文書，前后考了5次托福，“第四次考托福的時候只有95，（分數(shù)）一直卡著上不去，還要在保證托福成績的情況下去準備SSAT（注：Secondary School Admission Test，美國中學入學考試，主要測量學生的數(shù)學、語文以及閱讀理解能力，考察考生的邏輯思維和發(fā)展?jié)摿Γ?，壓力也是比較大的?！?/p>

地域分布：加州仍為優(yōu)勢地區(qū)，其他地區(qū)增長明顯

和往年一樣，赴美讀中學的中國學生主要集中于加利福尼亞州（以下簡稱加州）。2018年秋季入學的中國留學生中，有17%選擇加州，其次是賓夕法尼亞州（11%）、康涅狄格州（8%）、佛羅里達州（7%）。     

針對西部加州和東北部地區(qū)擇校過度集中的趨勢，越來越多的中國家庭考慮避開激烈的競爭，轉(zhuǎn)而申請南部、中西部和五大湖地區(qū)的優(yōu)質(zhì)中學。其中，申請德克薩斯州（以下簡稱德州）與俄亥俄州院校的學生人數(shù)有明顯增長。

（此處在網(wǎng)頁中是交互地圖，這里插入的是截圖，本作品 網(wǎng)頁鏈接）

德州教育資源豐富，其中厄內(nèi)斯獨立學區(qū)（Eanes Independent School District）在全美最好的20個學區(qū)中排名第二。且德州為留學生開出了良好政策，中國學生在德州就讀超過3年且獲得德州中學畢業(yè)文憑，即可享受州內(nèi)公立大學錄取的綠色通道，同時以本州學生待遇繳納學費。2018年，入讀德州中學的中國學生數(shù)量增長了2%。

來自廣州的Sylvia是威利學校（The Village School，一所位于德州休斯頓西部的寄宿學校）的一名十二年級生?！拔以谕l(fā)掘了許多愛好,也得到了很多個人能力提升的機會?！?/p>

 在這三年中，Sylvia練習了以前從未接觸過的拳擊；參加了Ted-ed club，負責社交媒體宣傳；學習了以前沒接觸過的中提琴，現(xiàn)在在學校管弦樂隊訓練；參加了學校的女子橄欖球隊；參加了Nord Anglia（注：諾德安達，全球最大貴族學校集團）組織的坦桑尼亞國際志愿項目……與此同時,她還是住宿生leadership的主負責人和學校司法委員會的核心成員。

“回頭看看，因為學校的資源很豐富，自己做的事情還挺多的?！?/p>

但并非所有人都能像Sylvia這樣很快適應在國外的生活。在賓夕法尼亞州讀8年級的Eva雖然入?？煲荒?，但是由于語言不通，上課聽不懂老師在說什么，小組作業(yè)沒有人和她一組，每天的生活就是孤零零的坐著，沒有人可以說話。“我感覺很對不起爸媽花了那么多錢讓我出國，我每天都在想要回國，但是從來不敢說。”語言的差異、大量花費的支出和來自于父母的期望讓這些孩子愈發(fā)壓抑和痛苦。

·反思：留學門檻在升高，文化斷層需警惕·

隨著申請人數(shù)不斷增長，競爭日趨激烈，學生整體的考試成績普遍提升，近年來，為了平衡各個地區(qū)國際留學生之間的比例平衡，大部分美國中學特別是優(yōu)質(zhì)的寄宿中學和走讀中學都提升了對亞裔學生標準化語言成績的要求。以排名TOP30的北野山中學（Northfield Mount Hermon School）為例，2008年前后，申請該校者提交50分以上的SLEP（注：Secondary Level English Proficiency Test，中學生程度英語水平考試，針對母語為非英語國家的學生）成績即可申請；2016年以后，托福成績需達到105分以上才更有競爭力。

SLEP考試成績分布占比

2017年

2018年

數(shù)據(jù)來源：新東方《2019中國留學白皮書》

與此同時，TOEFL Junior（注：即“初中托?！被蛘摺靶⊥懈！?，是美國教育考試服務中心專為全球11-15歲中小學生開發(fā)的權(quán)威英語能力測試，滿分為900，為將來參加托福考試提供權(quán)威指導）分數(shù)在751-800分的學生比例從27.27%提升至32.75%，這些學生在參加后來的托福考試中，考取90-120高分者的比例從18.08%提升至33.91%，足見競爭之激烈。越來越高的要求致使年幼的留學生們背負了更大的壓力，入境前后高強度的語言培訓和考試成了繞不開的課題。

七年前Susan送兒女出國是因為孩子們“實在適應不了國內(nèi)的教育環(huán)境”，而且，她和丈夫的收入也足夠維持孩子們在美國的開銷。

Susan給出的理由很有代表性，而事實上，造成留學低齡化的原因不止這兩個。

從內(nèi)在因素看，國內(nèi)升學考試競爭激烈，教育模式相對單一，優(yōu)質(zhì)教育資源分布不平衡，加之各地國際學校、國際班如同雨后春筍般開辦，在一定程度上加劇了家長送年幼孩子出國留學的趨勢。除了學生的選擇之外，中產(chǎn)階級家長數(shù)量增多、學歷和收入隨著經(jīng)濟增長大幅提升也是留學低齡化加劇的重要原因。

從外在因素看，國外政策特別是簽證政策放寬，針對國際生的獎學金和實習資助計劃也成為促進低齡留學的助推劑。

但是，這一因素常常會受到留學國家政策收緊的影響。6月3日，在中美貿(mào)易戰(zhàn)持續(xù)升級的大背景下，教育部發(fā)布2019年第1號留學預警。預警指出，一段時間來，中方部分赴美留學人員的簽證受到限制，出現(xiàn)簽證審查周期延長、有效期縮短以及拒簽率上升的情況，對此，教育部“提醒廣大學生學者出國留學前加強風險評估”。

現(xiàn)在，Susan的女兒在美國一所全球Top30的大學讀大三。雖然女兒已經(jīng)基本適應了現(xiàn)在的環(huán)境，但Susan同時也認為，把孩子從小送出國不一定能解決所有的問題，甚至會帶來新的問題。比如，七年里一家四口“從來沒有過過一個團圓年”；再比如，孩子和自己“越來越?jīng)]有共同語言”。

Susan家這種反向的“文化休克”不是個例。國際教育教學委員會董事會成員李德泉認為，“還有一個問題是文化斷層。當小留學生終于學業(yè)有成，畢業(yè)工作時，他們往往還要克服自身的另一大障礙——對自己身份和本民族文化的認同。”

針對留學低齡化現(xiàn)象，教育部留學服務中心主任助理兼國際合作處處長車偉民直言，“未成年人出國留學，恐怕還是弊大于利”。教育部新聞發(fā)言人續(xù)梅也曾表示：“教育部不鼓勵、不贊成低齡孩子出國留學。孩子比較小，自理能力不足，希望廣大家長和孩子能夠全面分析，科學理性地做出選擇”。

采訪及文字：解子鈺

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