這一代的孩子成長(zhǎng)在屏幕下，電子產(chǎn)品成了他們生活中的必需品。

8月20日，中國(guó)兒童中心和社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社發(fā)布的《中國(guó)兒童發(fā)展報(bào)告（2019）——兒童校外生活狀況》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《報(bào)告》）顯示，無(wú)論是在上學(xué)日還是周末的兒童校外生活里，電子產(chǎn)品的使用時(shí)間都位居前三甲。電子產(chǎn)品的使用問(wèn)題在鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村更為突出。鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村兒童的電子產(chǎn)品的使用時(shí)間（108.18分鐘）明顯高于城市兒童（88.40分鐘）。

《報(bào)告》指出，兒童在上學(xué)日平均每天使用電子產(chǎn)品的時(shí)長(zhǎng)為43.24分鐘。其中，利用電子產(chǎn)品學(xué)習(xí)的時(shí)間為13.90分鐘，看抖音、動(dòng)畫(huà)片、快手進(jìn)行娛樂(lè)的時(shí)間為16.60分鐘，玩網(wǎng)絡(luò)游戲、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)聊天的時(shí)間為12.75分鐘。兒童在周末使用電子產(chǎn)品的時(shí)間更長(zhǎng)，平均為96.27分鐘。

到了初中階段，電子產(chǎn)品的使用時(shí)間已經(jīng)躍居第二位，周末時(shí)的使用時(shí)間幾乎要與做作業(yè)時(shí)間持平。

《報(bào)告》顯示，在所有校外生活事項(xiàng)中，兒童對(duì)看抖音、動(dòng)畫(huà)片、快手進(jìn)行娛樂(lè)（4.19）和玩網(wǎng)絡(luò)游戲、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)聊天（4.00）的喜歡程度都達(dá)到甚至超過(guò)4分（滿(mǎn)分為5分）。值得注意的是，隨著學(xué)段的增長(zhǎng)，兒童對(duì)各項(xiàng)校外生活內(nèi)容的喜愛(ài)程度普遍呈逐漸下降趨勢(shì)，但只有“電子游戲/網(wǎng)絡(luò)聊天”除外，六年級(jí)和初中階段學(xué)生的喜愛(ài)程度顯著高于其他兩個(gè)學(xué)段。

據(jù)了解，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心數(shù)據(jù)顯示，截至2015年12月，中國(guó)已有1.91億青少年網(wǎng)絡(luò)游戲用戶(hù)。缺乏監(jiān)護(hù)人的管理，也沒(méi)有豐富的精神文化生活，這些農(nóng)村孩子只有靠虛擬世界帶來(lái)快樂(lè)。

對(duì)此，中國(guó)兒童中心主任苑立新表示，“堅(jiān)持教育公平”“促進(jìn)區(qū)域、城鄉(xiāng)和各級(jí)各類(lèi)教育均衡發(fā)展”和“注重運(yùn)用信息化手段使鄉(xiāng)村獲得更多優(yōu)質(zhì)教育資源”是當(dāng)前我國(guó)教育發(fā)展的主要著力點(diǎn)。

“這里的優(yōu)質(zhì)教育資源不只是學(xué)校內(nèi)的，同樣包含校外的教育資源。相對(duì)于學(xué)校教育的統(tǒng)一規(guī)劃，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異以及資源分配的不平衡、不充分，更容易在兒童校外生活上體現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)而體現(xiàn)為教育的不公平。校外生活的分層與差異給兒童當(dāng)下和未來(lái)所造成的影響更應(yīng)該引起全社會(huì)的高度關(guān)注?！痹妨⑿抡f(shuō)。

據(jù)悉，該報(bào)告是中國(guó)兒童中心于2018年啟動(dòng)的以“兒童校外生活狀況”為選題的課題研究成果，以全國(guó)10個(gè)城市和農(nóng)村的14874名幼兒園、小學(xué)和初中階段3~15歲少年兒童（或家長(zhǎng)）的問(wèn)卷調(diào)查為基礎(chǔ)，從兒童的校外生活時(shí)間利用、課外班參與、日常作息時(shí)間、假期校外生活、校外生活評(píng)價(jià)5個(gè)方面分析其基本狀況、影響因素和對(duì)兒童發(fā)展的影響。

（原題為《調(diào)查顯示：農(nóng)村兒童電子產(chǎn)品用時(shí)明顯高于城市兒童》）