河南安陽(yáng)北關(guān)區(qū)教科體局局長(zhǎng)劉貴海將手機(jī)彩鈴設(shè)置為“已停機(jī)”一事，引發(fā)熱議。針對(duì)“忽悠群眾”的質(zhì)疑，劉貴?；貞?yīng)稱，近期正趕上招教、招生，許多人前來求情，“得罪人，而且也很為難，也都辦不了，就把這個(gè)號(hào)設(shè)置成這個(gè)鈴聲?！?北關(guān)區(qū)已成立調(diào)查組展開調(diào)查。 

看來，劉局長(zhǎng)確實(shí)是為了躲避人情的追逐而主動(dòng)搞怪，從而過濾掉一部分找上門來的“麻煩”，讓自己得個(gè)清靜，讓自己負(fù)責(zé)的招生、招教工作能順利進(jìn)行下去。 

從情理上講，這不難理解。作為安陽(yáng)城區(qū)的一個(gè)教科體局局長(zhǎng)，確實(shí)不容易。一方面，管理著全區(qū)人數(shù)最多的一支公職人員隊(duì)伍——一般而言，教職員工人數(shù)往往會(huì)占到一地近八成“吃財(cái)政飯”的人員。事務(wù)繁巨，可想而知。另一方面，轄區(qū)內(nèi)每一個(gè)孩子都需要上學(xué)，而好學(xué)校就那么幾個(gè)。每到開學(xué)時(shí)節(jié)，“找關(guān)系”就成了不少家長(zhǎng)的操作。而作為轄區(qū)教育口的“一把手”，為人情所累，實(shí)屬常見。 

這也意味著，身為基層的教育局長(zhǎng)，他每天面對(duì)的，應(yīng)該是各種各樣的人情與關(guān)系，以及基本上無法滿足或暫時(shí)不可能滿足的求職、求學(xué)等方面訴求。即如劉貴海所言：“我怎么關(guān)照，我怎么操作？”可見，局長(zhǎng)停機(jī)事件并非沒有可理解、可寬容之處。 

然而，這并不意味著局長(zhǎng)的做法就是正確的。

畢竟，躲不是辦法。人家找你，打不通電話，肯定還會(huì)想其他辦法，上家里堵你，到辦公室蹲守，以及找到其他各種關(guān)系橫向找你。一個(gè)區(qū)里的教育局長(zhǎng)，總不會(huì)不和大家發(fā)生任何聯(lián)系吧！ 

事情能不能辦、應(yīng)該怎么辦，肯定得有個(gè)明確的說法。即便是拒絕，也要跟人講清楚，說明白。不能一味躲避，更不能認(rèn)為設(shè)置一個(gè)“勸退人”的鈴聲就可以讓人卻步。

往深里說，為什么當(dāng)?shù)睾脤W(xué)校少？?jī)?yōu)質(zhì)教育資源不均衡的現(xiàn)狀如何？當(dāng)然，將這些問題完全歸咎于一個(gè)教體局局長(zhǎng)，有失偏頗，但作為教育行政主管部門的領(lǐng)導(dǎo)，仍需要反思和做出改變的努力。多辦出一些好的幼兒園、小學(xué)、中學(xué)，則找人情、找關(guān)系上學(xué)的事情就會(huì)少很多。教師招聘工作也完全可以按照程序進(jìn)行。怕就怕，局長(zhǎng)在躲過了招教、招生季后，一切又回到了老樣子。 

可見，問題仍在于，局長(zhǎng)究竟應(yīng)該抓什么、躲什么。每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部都應(yīng)該把主要精力和注意力放在干事創(chuàng)業(yè)上，只要把工作干出了起色，抓出了效果，相應(yīng)地，很多矛盾和困擾也就破解了。相反，如果一成不變，只是在簡(jiǎn)單維系著機(jī)構(gòu)的運(yùn)轉(zhuǎn)，不做任何努力，剩下來的，恐怕只能是東躲西藏了。 

也有網(wǎng)友說，局長(zhǎng)的手機(jī)是私人的，有免打擾的自由。其實(shí)，數(shù)字時(shí)代，辦公的邊界早已變得模糊了。手機(jī)是個(gè)人的，但所涉事務(wù)則未必都是私人的，對(duì)于基層干部而言更是如此。呼喚給基層干部減負(fù)沒錯(cuò)，但任性"停機(jī)"同樣極端，一旦遇到真要緊急解決的公務(wù)，勢(shì)必造成不必要的麻煩。 

什么時(shí)候，局長(zhǎng)不躲了，而是直面民眾，事情才可能會(huì)好。