近日，有山西原平市民在政府官網(wǎng)市長信箱舉報(bào)稱，當(dāng)?shù)匾幻W(xué)代課教師在校外私自補(bǔ)課，“課上不講課外講”，每名學(xué)生每月收取300元補(bǔ)課費(fèi)。當(dāng)?shù)亟逃块T經(jīng)調(diào)查確認(rèn)了補(bǔ)課事實(shí)，要求涉事小學(xué)解聘了該教師，并責(zé)令其退還補(bǔ)課費(fèi)。本報(bào)記者就此事致電當(dāng)?shù)亟逃块T，對方以“已對當(dāng)事人處理完畢”為由，并未做出其他過多回應(yīng)。

的確，一些教師用“課上不講課外講”等方式，誘導(dǎo)學(xué)生去自己開辦的補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)課，是對師德師風(fēng)的嚴(yán)重?fù)p害，教育部門當(dāng)然應(yīng)該依規(guī)對涉事教師予以嚴(yán)厲懲罰。但網(wǎng)民跟帖中同情“代課教師”的聲音比較多，值得深思。

此事復(fù)雜之處在于，當(dāng)事人是一名代課教師。眾所周知，代課教師在工資、社保、評職稱、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等方面，都無法與正式在編教師享受同等待遇。雖然目前無法確認(rèn)那位代課教師有償補(bǔ)課是否與收入低有關(guān)，但公眾對其表示同情與包容，還是反映了一些深層次問題。

很多地方代課教師已經(jīng)成為歷史，但在一些師資力量缺乏的農(nóng)村貧困地區(qū)，這一群體依然以不同的方式存在。他們是基層教育事業(yè)的重要組成部分，為貧困地區(qū)教育事業(yè)做出了很大奉獻(xiàn)，很多人對他們是有感情的。人們何嘗不知道有償補(bǔ)課涉嫌違規(guī)，但代課教師群體的生存狀況讓大家選擇了寬容，更不忍心看到他們受懲處。

當(dāng)然，改善代課教師群體的生存狀況，不應(yīng)通過有償補(bǔ)課來實(shí)現(xiàn)，而應(yīng)該由合理的制度來保障。解決代課教師同工不同酬、待遇不對等的問題，不僅事關(guān)這一群體的權(quán)益保障，更關(guān)乎如何縮小城鄉(xiāng)教育差距的大問題。

這些年，各級政府為促進(jìn)教育公平做出了巨大努力，但不足和短板也必須正視。代課教師同樣是“筑夢人”，進(jìn)一步提高代課教師的待遇，縮小編制教師和代課教師的差距，欠發(fā)達(dá)地區(qū)仍然需要持之以恒地努力作為。

（原題為：《代課教師有償補(bǔ)課被辭緣何引發(fā)同情》）