編者按：從去年上線以來，“班主任周記”欄目針對如何引導(dǎo)孩子適應(yīng)小班幼兒生活，教師在欄目中給出了多方位的分享和建議，為家長解決育兒中的疑慮。這一學(xué)期，教師會伴隨幼兒成長，繼續(xù)解疑幼兒在幼兒園及生活中遇到的問題，持續(xù)和您聊聊幼兒成長的那些事。

不少家長反映，在親子共讀的時候，不知道該如何引導(dǎo)，如何培養(yǎng)孩子主動思考的能力。要引導(dǎo)孩子主動去思考，就要避免在閱讀時直接給出答案，可以通過啟發(fā)式提問的方式來啟發(fā)孩子。

以我們課堂上讀的《膽小的老鼠》這本繪本來看。我將其進(jìn)行了適當(dāng)?shù)膭h減和改編，著重讓孩子們通過仔細(xì)觀察畫面，根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)，去理解故事的情節(jié)，在每個環(huán)節(jié)的回應(yīng)和小結(jié)中，我都幫助孩子們梳理相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)掘他們的亮點(diǎn)。在選圖的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些圖片對于中班上期的幼兒直接觀察是比較困難的，于是如何設(shè)計啟發(fā)性的提問，成了教學(xué)中考慮的重點(diǎn)。

對于在做啟發(fā)式提問的時候，有幾個地方需要注意的，第一，不要預(yù)設(shè)答案，要發(fā)自內(nèi)心的好奇心，去傾聽接納孩子的想法，不要帶有很強(qiáng)的目的性。第二，在提問中，盡量不要用“為什么”疑問詞，因?yàn)?“為什么”很多時候是帶有指責(zé)性質(zhì)，所以并不能達(dá)到啟發(fā)式提問的效果。比如可以用“你覺得有什么方法做會更好”代替“你為什么這么做”。

同時，對于中班孩子，老師在情緒教育上，要開始注重情緒的理解轉(zhuǎn)化為情緒的調(diào)節(jié)，這樣更有助于孩子們社會性的發(fā)展?！赌懶〉睦鲜蟆愤@本繪本，表達(dá)了小老鼠吱吱努力讓自己變勇敢的過程，知道遇事不慌張，多觀察。于是我在講故事的時候，強(qiáng)調(diào)了鼠姐姐的機(jī)智、沉著與冷靜。

案例實(shí)錄：

老師：數(shù)一數(shù)，這里有幾只老鼠？在這6只老鼠中，有一只老鼠膽子最小，它的名字叫吱吱。請你找找，誰是吱吱？

設(shè)計意圖：通過圖片談話導(dǎo)入，引導(dǎo)孩子學(xué)會從上至下，或者從左至右來仔細(xì)觀察圖片。這樣才能將圖片觀察完整。在尋找吱吱的環(huán)節(jié)，則是鼓勵孩子從細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)圖中的秘密。

老師：這一天，鼠姐姐和吱吱說：“吱吱，廚房里有一塊你最喜歡吃的巧克力蛋糕！”吱吱最喜歡吃巧克力蛋糕了，一聽到她的最愛，口水都要流出來了，好想去吃哦！可是，一想到那只大黃貓，他猶豫了，他是去呢？還是不去呢？

追問1：為什么不去呢？

追問2：為什么要去呢？有沒有人覺得要去呢？

設(shè)計意圖：討論吱吱該去還是不該去，這是引發(fā)孩子回憶起自己的生活經(jīng)驗(yàn)，讓孩子能夠設(shè)身處地地為小老鼠著想。而這個部分中的難點(diǎn)在于下圖的觀察，中班剛剛上一個月的孩子，其實(shí)更適合兩幅圖的比較，但是這里只有一張圖片，于是就需要老師的重點(diǎn)引導(dǎo)，如何仔細(xì)的觀察圖片，并根據(jù)圖片來猜想鼠姐姐想的辦法。孩子們在經(jīng)過兩張圖片的仔細(xì)觀察和討論之后，就能夠慢慢地在后面的圖片中學(xué)會自己觀察細(xì)節(jié)了。

除了在閱讀時的啟發(fā)式提問，我們也可以先預(yù)設(shè)幾個問題，讓孩子投入到自主閱讀中。如在讀《膽小的老鼠》時，小老鼠最后有沒有吃到蛋糕？在吃蛋糕的路上，發(fā)生了什么事情？最后真的大黃貓有沒有出現(xiàn)？小老鼠們有沒有逃掉？可以讓孩子帶著這三個問題去看。

設(shè)計意圖：讓大家?guī)е鴨栴}去閱讀，是希望通過三個問題的討論，孩子們從圍巾的形態(tài)、玩具貓的眼神、耳朵、爪子和老鼠的表情中，不斷發(fā)現(xiàn)驚喜，不知不覺學(xué)會了如何閱讀，如何看圖。而在最后讓孩子說說老鼠們是如何通過自己的辦法逃離了貓的魔爪時，也喚起了之前他們?yōu)樾±鲜笙氲霓k法，從而得到經(jīng)驗(yàn)提升——在關(guān)鍵時候要沉著冷靜，想辦法解決問題，因?yàn)檗k法總比困難多，這也為孩子們以后的社會經(jīng)驗(yàn)做了鋪墊。

教師簡介：

王宇佳，白玉新村幼兒園教師。從2012年開始，一直從事幼兒教學(xué)，擁有多屆小班帶教經(jīng)歷，此外在幼兒園還負(fù)責(zé)早教工作。是上海市普陀區(qū)“彩虹灣”病房學(xué)校的一名常駐志愿者。

教學(xué)格言：用快樂的音符，啟迪孩子們的心靈，讓他們擁有一個真、善、美的小世界。

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