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關(guān)于挫折教育，其實(shí)有2部分是值得商榷的：

孩子需要額外的挫折嗎？他本身成長(zhǎng)中的挫折夠不夠呢？

真正讓孩子成長(zhǎng)，提高所謂“逆商”的是挫折本身嗎？

我們依次討論這個(gè)問(wèn)題。

01

孩子是否需要額外的挫折教育

答案是否定的，因?yàn)楹⒆訌囊怀錾驮诮?jīng)歷挫折。

當(dāng)孩子出生時(shí)，他需要經(jīng)受產(chǎn)道的積壓，然后來(lái)到一個(gè)陌生的世界，這里跟媽媽肚子里相比簡(jiǎn)直太糟了，不僅溫度時(shí)冷時(shí)熱，而且自己還需要努力吮吸才能吃到奶，否則就會(huì)不舒服（后來(lái)搞清楚了，這個(gè)不舒服叫做“餓”），不像在媽媽肚子里，自己順著臍帶就能“吃飽”。

從最初的原始狀態(tài)，孩子慢慢明白，自己能否獲得照料，這取決于媽媽，如果媽媽及時(shí)關(guān)注自己還好；如果媽媽臨時(shí)有什么事情沒(méi)有關(guān)注到，那簡(jiǎn)直太糟糕了。這時(shí)候孩子心里面，對(duì)媽媽有兩個(gè)態(tài)度，一個(gè)媽媽是照顧自己的天使，另一個(gè)是拋棄自己的惡魔。

再往后，孩子還需要接受，媽媽是“天使”和“惡魔”的結(jié)合體，自己需要愛(ài)一個(gè)曾經(jīng)忽略過(guò)自己的人，去厭惡一個(gè)非常愛(ài)自己的人（這對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)也有點(diǎn)詭異）。

還要學(xué)習(xí)使用語(yǔ)言（為什么我也是“我”，你也是“我”呢？），學(xué)習(xí)規(guī)律的起床、睡覺(jué)、吃飯、大便，然后邁出離開(kāi)家的第一步，試著跟鄰居小伙伴打交道（也不知道他們喜不喜歡自己，而且他們居然搶我的玩具！?。┯袝r(shí)候，還需要直面一個(gè)親生的兄弟姐妹。

更不要提后來(lái)學(xué)習(xí)什么數(shù)學(xué)、寫字、外語(yǔ)了。

所以，孩子從一生下來(lái)，就一直在經(jīng)受著挫折，而這些挫折是天然產(chǎn)生的，它們其實(shí)是“適度的挫折”，這些天然的挫折，已經(jīng)可以幫助一個(gè)人訓(xùn)練應(yīng)對(duì)困難的能力了，無(wú)需人為添加。

02

那么父母為什么會(huì)產(chǎn)生“挫折教育”的念頭呢？

第一，他們低估了生活必然的挫折，同時(shí)高估了小朋友的能力。成人用自己的視角去看待生活中的挫折，覺(jué)得沒(méi)什么，但這對(duì)于小孩來(lái)說(shuō)就是天大的難題了。你去看看那些陪孩子寫數(shù)學(xué)作業(yè)崩潰的家長(zhǎng)，其實(shí)都有這個(gè)習(xí)慣。他們覺(jué)得二三得六，多么顯而易見(jiàn)的事情，而對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這可是個(gè)全新的課題。

第二，他們被自己焦慮的想象嚇到了。父母會(huì)想象，如果自家孩子不挫折一把，就會(huì)變得軟弱無(wú)能，不能勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，不能有堅(jiān)定的毅力。這種想象啊，你越是琢磨，它越像真的，而且你還會(huì)下意識(shí)忽略孩子的優(yōu)點(diǎn)，導(dǎo)致你眼里的孩子“一身的毛病”。

第三是文化因素，我們文化中總有一種“忠誠(chéng)于苦難”的自虐傾向。為嘛梅花非要香自苦寒來(lái)呢？為嘛彩虹非得在風(fēng)雨后呢？為嘛要把成功歸結(jié)為臥薪嘗膽懸梁刺股呢？難道不是這件事本身很有意思嗎？因此，很多家長(zhǎng)雖然不知道為什么，但就是覺(jué)得，不能讓孩子太舒服了，否則將來(lái)會(huì)很麻煩。

03

那么挫折到底能不能提高逆商呢？

不能！

挫折本身沒(méi)有啥作用，但是一個(gè)人對(duì)挫折的態(tài)度，能夠產(chǎn)生功能。例如：

我經(jīng)受了挫折，我解決了問(wèn)題，我很厲害，我將來(lái)就不怕挫折了

我經(jīng)受了挫折，我失敗了，我太廢物了，以后要躲著困難走

我經(jīng)受了挫折，僥幸我搞定它了，但是給我累的半死，以后還是躲著挫折走吧

我經(jīng)受了挫折，別人都說(shuō)我是天才。那我以后還是不要觸碰困難的好，萬(wàn)一下次沒(méi)成功，我就不是天才了

所謂的逆商（實(shí)際上沒(méi)有這個(gè)詞，你跟誰(shuí)除得商去??？），大致指的是一個(gè)人在面對(duì)逆境時(shí)，合理健康的希望感。

注意，是合理健康的希望感。為什么要強(qiáng)調(diào)合理健康呢？

不知道你有沒(méi)有遇到過(guò)這種大學(xué)生，他們?cè)诔小⒌罔F口，背著一個(gè)大書包，給你買洗發(fā)水、清潔劑、衣領(lǐng)凈什么的。他們的推銷，90%會(huì)被拒絕，但之所以有的人會(huì)堅(jiān)持，是因?yàn)樗麄儐?dòng)了“不健康的認(rèn)知”。

他們會(huì)扭曲別人的厭惡、反感、拒絕，將其看作是考驗(yàn)、挑戰(zhàn)、進(jìn)步的階梯。不得不說(shuō)這種洗腦很精妙，但代價(jià)就是讓一個(gè)人失去了理解他人情緒的能力。

他們“逆商”超高，代價(jià)也是巨大的。挫折沒(méi)有帶來(lái)真的成長(zhǎng)，反而發(fā)展了他們情感隔離和否認(rèn)現(xiàn)實(shí)的能力。

04

真正讓人提高“逆商”的，是合理的認(rèn)知

你有沒(méi)有練過(guò)瑜伽？在剛開(kāi)始的時(shí)候，你把自己擺成一個(gè)奇怪的姿勢(shì)，然后忽然覺(jué)得，我去肌肉拉伸的太疼了，堅(jiān)持不住了，開(kāi)始發(fā)抖了……這時(shí)候你心里會(huì)想什么呢？

“不行不行不行，要死要死要死！”

“果然好疼??！受不了！在堅(jiān)持一下下~”

“一開(kāi)始疼很正常，下次就會(huì)好，再疼一下下……倒計(jì)時(shí)，5、4、3、2、1……”

“越疼，越說(shuō)明我需要鍛煉，疼就對(duì)了，不通則痛”

“這不是疼，而是身體吸收能量的過(guò)程……”

很好判斷吧，這些想法很容易決定你的行為。也許兩個(gè)初學(xué)者感受到了相同的疼痛，但他們對(duì)疼痛的認(rèn)知是不一樣的，所以最終導(dǎo)致的結(jié)果也會(huì)不同。

如果你將疼痛本身災(zāi)難化，覺(jué)得“我不行了”“太痛苦了”“受不了了”，那么實(shí)際上，你低估了自己忍受疼痛的能力，高估了疼痛對(duì)你的實(shí)際傷害。

如果你將疼痛合理化，覺(jué)得這是進(jìn)步的必經(jīng)之路，那么你就更容易堅(jiān)持下去。

除了災(zāi)難化和合理化，還有希望感在其中起作用。尤其是當(dāng)你得到了一個(gè)糟糕的結(jié)果（比如掛科了或者成績(jī)退步），你的希望感會(huì)告訴你：以后還有機(jī)會(huì)，繼續(xù)努力就好了。

但絕望感會(huì)讓你進(jìn)入抑郁狀態(tài)，過(guò)高的心理壓力反而會(huì)讓你更加難以抵擋游戲娛樂(lè)的誘惑。

05

高“逆商”可能帶來(lái)的問(wèn)題

我們?cè)俅螐?qiáng)調(diào)，所謂的逆商并不是個(gè)專業(yè)術(shù)語(yǔ)，而是我們總結(jié)一個(gè)人面對(duì)逆境時(shí)的行為、心理特質(zhì)。而任何一個(gè)特質(zhì)，在不同的情境下，會(huì)產(chǎn)生不同的效果。

而所謂的逆商，它可能會(huì)產(chǎn)生一個(gè)核心信念，就是“我能行”。這個(gè)信念其實(shí)挺好的，很自信對(duì)不對(duì)？但它有一個(gè)問(wèn)題：

它讓人永遠(yuǎn)不會(huì)“認(rèn)慫”。

這就可怕了……因?yàn)槲覀兩钪杏行├щy，是可以克服的，有一些，是需要求助的，還有一些，是需要規(guī)避、逃跑的。

過(guò)高而僵化的“逆商”，會(huì)讓人更傾向于獨(dú)立解決問(wèn)題。這就會(huì)導(dǎo)致他們大概率會(huì)成為獨(dú)行俠，跟問(wèn)題死磕，雖然有可能真的磕出個(gè)結(jié)果，但其中的代價(jià)是相當(dāng)大的。

換句話說(shuō)，過(guò)高而僵化的逆商，讓人在面對(duì)負(fù)面刺激時(shí)，能體驗(yàn)到厭惡、憤怒，但是會(huì)刻意壓制恐懼，隔離絕望。

總結(jié)

逆商不是術(shù)語(yǔ)，因此定義不明

挫折不能提高逆商，對(duì)挫折的認(rèn)知才能提高

刻意制造挫折沒(méi)必要

過(guò)高的逆商會(huì)有問(wèn)題

—END—

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原標(biāo)題：《提倡挫折教育，能夠讓孩子更加堅(jiān)強(qiáng)嗎？》

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