天價(jià)學(xué)位房其實(shí)是一個(gè)教育管理問(wèn)題。對(duì)于公辦教育，只有讓教育資源的分配相對(duì)公平，才能使孩子的義務(wù)教育不因家庭財(cái)力的不同而享受差別待遇。

近日，深圳一批高價(jià)學(xué)位房業(yè)主維權(quán)事宜被多家媒體報(bào)道。維權(quán)起由為這批房產(chǎn)原來(lái)在申請(qǐng)學(xué)位時(shí)可享受一類學(xué)位積分，現(xiàn)在卻被降為三類學(xué)位積分，導(dǎo)致一些孩子在學(xué)位申請(qǐng)中未能通過(guò)審核。

學(xué)位房的概念是教育部門為了解決就近入學(xué)，實(shí)行學(xué)區(qū)劃片所衍生出來(lái)的。在實(shí)行學(xué)區(qū)劃片之初，確實(shí)為解決教育公平、減少跨區(qū)域申請(qǐng)學(xué)位起到了積極的作用。后來(lái)隨著各房產(chǎn)中介的推波助瀾，學(xué)位房的概念日益深入人心。無(wú)論新舊房產(chǎn)，一旦有了優(yōu)質(zhì)學(xué)位的加持，房?jī)r(jià)立即扶搖直上。

深圳白沙嶺片區(qū)上世紀(jì)80年代末建設(shè)的南天花園等老舊小區(qū)因?yàn)楦綆в猩钲趯?shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)位，目前每平方米報(bào)價(jià)基本都在15萬(wàn)元以上，前兩年更驚現(xiàn)北京一胡同6平方米的房子報(bào)價(jià)380萬(wàn)元的奇聞。眾多家長(zhǎng)不惜重金，對(duì)這些破敗不堪的房產(chǎn)趨之若鶩，其望子成龍的心情可以理解。他們追求的無(wú)非是一個(gè)名校學(xué)位，對(duì)于居住環(huán)境倒并不在意，甚至根本都不會(huì)居住，何況學(xué)位用完以后房產(chǎn)轉(zhuǎn)讓仍然可以享受高額的升值收益，從這種意義上來(lái)說(shuō)投資學(xué)位房是一個(gè)包賺不賠的買賣。

也有人另辟蹊徑，通過(guò)租賃的形式順利申請(qǐng)學(xué)位。由此衍生出了一條黑色的虛假租賃產(chǎn)業(yè)鏈，養(yǎng)肥了一批中介和一手業(yè)主，倒逼教育部門出臺(tái)了學(xué)位鎖定的應(yīng)對(duì)措施，但該項(xiàng)措施客觀上又進(jìn)一步推高了學(xué)位房的價(jià)格。

學(xué)位房的價(jià)格亂象反映了兩個(gè)問(wèn)題：一是家長(zhǎng)對(duì)所謂名校的盲目迷信，一是教育資源配置的嚴(yán)重不足或失衡。

對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，似乎孩子一入知名學(xué)校的大門，便前程似錦、一片坦途。其實(shí)對(duì)于小學(xué)、初中階段的孩子來(lái)說(shuō)，即便進(jìn)入了所謂的名校，也難逃放學(xué)后背著沉重的書包直奔校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的命運(yùn)。不知道有沒(méi)有人做過(guò)統(tǒng)計(jì)，是不是進(jìn)了知名的小學(xué)、初中，就一定能考上更好的高中？從知名小學(xué)和初中考入重點(diǎn)高中的孩子中，又有多少孩子的名字出現(xiàn)在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的光榮榜上？究竟是所謂名校的培養(yǎng)，還是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的功勞，這實(shí)在是筆糊涂賬。

中國(guó)現(xiàn)在實(shí)行的是九年義務(wù)制教育，這決定了小學(xué)、初中階段屬于普惠制教育性質(zhì)，理性地說(shuō)，不應(yīng)該有所謂的重點(diǎn)小學(xué)或者重點(diǎn)初中的出現(xiàn)。在上世紀(jì)各地政府財(cái)力較為緊張的情況下，集中力量辦好幾所小學(xué)、初中尚情有可原，但在21世紀(jì)的今天，如果小學(xué)、初中階段仍然存在所謂的優(yōu)質(zhì)學(xué)位與普通學(xué)位之別，無(wú)疑是對(duì)教育管理部門工作不力的一種證明。

要想從根本上解決學(xué)位不均衡問(wèn)題，各地政府首先應(yīng)該加大義務(wù)教育階段的投入，確保適齡兒童有足夠的入學(xué)學(xué)位。在此基礎(chǔ)上，再對(duì)現(xiàn)存的教育資源進(jìn)行充分的評(píng)估與優(yōu)化。對(duì)一些前期投入不足的中小學(xué)校，無(wú)論是從硬件的改善，還是對(duì)優(yōu)秀師資的引進(jìn)，都應(yīng)該給于更多的支持。應(yīng)該鼓勵(lì)各個(gè)中小學(xué)校開展自身的特色教育，讓每一個(gè)學(xué)校都有其出類拔萃的特點(diǎn)。對(duì)于同一區(qū)域申報(bào)入學(xué)人數(shù)差異極大的，甚至可以采取師資相互交流等措施來(lái)削峰填谷。

深圳教育部門近幾年為解決學(xué)區(qū)申報(bào)不均衡的問(wèn)題，也出臺(tái)了一系列的措施，包括大學(xué)區(qū)制、創(chuàng)辦名校教育集團(tuán)托管其他學(xué)校等嘗試。但事實(shí)證明，這些措施并未從根本上解決問(wèn)題，反而又制造出了更多在名校光環(huán)下的高價(jià)學(xué)位房。

從以上兩個(gè)意義來(lái)講，天價(jià)學(xué)位房其實(shí)是一個(gè)教育管理問(wèn)題。對(duì)于公辦教育，只有讓教育資源的分配相對(duì)公平，才能使孩子的義務(wù)教育不因家庭財(cái)力的不同而享受差別待遇。如果每一所小學(xué)、每一所初中各方面條件都基本均衡，相信各個(gè)家長(zhǎng)也不會(huì)再挖空心思，在各個(gè)學(xué)校之間精挑細(xì)選，更不會(huì)為了所謂的名校學(xué)位而揮金如土，助長(zhǎng)天價(jià)學(xué)位房的涌現(xiàn)。

天價(jià)學(xué)位房的出現(xiàn)并不是深圳的特例，在全國(guó)各地均大量存在。在國(guó)家數(shù)次對(duì)房地產(chǎn)的調(diào)控過(guò)程中，學(xué)位房屢次成為房?jī)r(jià)調(diào)控的突破口與急先鋒。房?jī)r(jià)、教育、醫(yī)療壓力重重的今天，抑制天價(jià)學(xué)位房無(wú)疑會(huì)有減輕負(fù)擔(dān)、促進(jìn)消費(fèi)的積極意義。為天價(jià)學(xué)位房降溫，不是教育管理部門的義務(wù)，但促進(jìn)教育資源均衡與公平，卻是教育管理部門義不容辭的責(zé)任。只要實(shí)現(xiàn)了教育資源的充分均衡，天價(jià)學(xué)位房的問(wèn)題自然迎刃而解。

原標(biāo)題為《天價(jià)學(xué)位房折射教育資源配置嚴(yán)重失衡》）