“這是一場神奇的演唱會?！?/p>

2020年8月19日晚上8點，在貴州六盤水山區(qū)海拔2360米的海嘎小學操場上，臨時搭建的演唱會舞臺燈光閃耀，11個孩子身穿藍白相間的校服，背著吉他、貝斯，手拿鼓槌站上舞臺，和新褲子樂隊成員共同完成了一場搖滾樂表演。

臺下，不僅孩子的家人、觀眾熱情打call，通過學校老師顧亞的抖音賬號“Teacher顧”，還有142萬人在線觀看了這場直播演出，手機屏幕上的彈幕密密麻麻刷過，承載著千里之外的贊美和祝福。

顧亞發(fā)布在抖音上的《為你唱首歌》視頻片段

這個夏天，因為老師顧亞給孩子們拍攝的短視頻火了，“遇”和“未知少年”兩支學生樂隊也走入更多人的視野，他們被稱作是“大山里的搖滾樂隊”、中國版“放牛班的春天”。

人們或許無法想到，就是這樣一所獲得極大關注度的小學，卻在4年前，曾經面臨差點被關停的命運。

一所差點被關停的小學

海嘎小學原來的樣子

33歲的顧亞，是海嘎小學一名語文教師，也曾是一位搖滾青年。2014年他來到海嘎小學的時候，這所貴州海拔最高的“云上學?！敝挥?個老師、14名學生、1間教室、1個辦公室。

兩年后，他再次來到這座只有一二年級、4個老師、不到20個學生、瀕臨拆除的小學，決心留下來做老師：“我當時有一個念頭，想要和海嘎小學鄭龍校長一起完成一個夢，就是把海嘎小學辦成一所完全小學（全日制六年制或五年制小學）?！?/p>

事實上，周圍的家長不是沒有別的選擇，但去鎮(zhèn)上就讀意味著一筆不小的租房開支，如果走到山腳下的二塘鎮(zhèn)則要花上3個小時。“為了讓孩子能就近入學，哪怕挨家挨戶動員，真辦不下去就帶到家里教，也要讓家長們放心地把孩子交給我們?！编嵭ｉL堅信，“教育是村民脫貧的最大希望”。

2020年，海嘎小學已經成為一所完小，有教師12人，學生108名，校園內有三棟兩層小樓，2樓的白墻上赫然寫著幾個紅字：用愛心為孩子插上夢想的翅膀。

如同四年前，堅持要在山上辦學一樣，如今，演唱會也要能開在學校里。在顧亞看來，“這樣會比去外面的舞臺更有意義”。這種發(fā)生在山區(qū)、學校、身邊的變化，更能讓孩子們深切感受到，“只要認真踏實，有夢想去努力，一切皆有可能”。

在抖音與顧亞達成共識之后，重達2.1噸的音樂設備從北京橫跨河北、河南、湖北、湖南運進貴州，因為山高路陡，設備最終被拖吊車拖到了小學。

而這場“云上搖滾音樂會”，也讓孩子們的暑假徹底變了樣，從騎著摩托車找小朋友玩兒、在家干農活、放放牛放放羊的日子，變成了與音樂、夢想、舞臺有關的日子。

顧亞說，這次演唱會是孩子們見過最棒的舞臺，并且是真正屬于他們的舞臺?！拔乙矔恢备嬖V他們將來會有更大的舞臺，這只是你們人生的一個開始。”

音樂成了交流的語言

顧亞和孩子們在練習

2017年的一天，顧亞和其他幾個音樂老師下課彈彈唱唱，一群孩子過來扒著窗戶看，然后排隊坐下，眼中充滿期待，這讓顧亞內心有所觸動。

孩子們的好奇，一如顧亞少年時第一次看到吉他時的模樣。

小學時，舅舅從外地打工背了一把吉他回家，顧亞心想，“這是什么鬼？長得像個葫蘆一樣”，但心里已經對音樂著了迷。

身為農村娃，每到開學前把豬和牛賣了交完學費，哪還有錢買吉他？更別說鎮(zhèn)上有懂琴教琴的老師了。于是在買到一把二手吉他后，顧亞靠著看書摸索，在兩三年時間里只學會了三個和弦?！按笊嚼锩鏇]有任何資源，那時候用的電話都是粗電線的”，搖滾樂更是一種未知的存在。

盡管在大學組建過樂隊，嘗試過走音樂道路，但成為一名山村教師后，顧亞更多是將心中的音樂火種，點燃為照亮孩子生活的火炬。孩子們彈唱的音符，也流動著顧亞曾經的音樂夢想。

但音樂能給山區(qū)孩子帶來什么？會不會不務正業(yè)、影響成績？對山區(qū)孩子進行藝術教育的價值，在不少人心中被打上了問號。

顧亞對這種教育方式有著自己的理解：“孩子們接觸音樂的意義，是幸福，真的太幸福了。不是說讓他們一定要學，一定要彈，一定要怎樣去表現(xiàn)；而是感受音樂，就能獲取更多的東西?！?/p>

顧亞總是跟孩子們聊夢想，一開始，孩子們懵懂地問，“老師，我好像沒有什么夢想?！鳖檨喐嬖V孩子，他的夢想每天也在變化，但不變的是要學會堅持。

于是，變化在悄然發(fā)生——鼓手羅麗欣從不敢說話變得活潑開朗；貝斯手羅春梅也有了長大當老師的想法；吉他手李美銀第一次坐飛機去大山外參加活動；黃玉梅能彈著吉他哄奶奶入睡，還希望上大學賺了錢能給家里買一套電磁爐……

音樂，已然成為顧亞和孩子之間一種交流的語言，表達著信任和愛?！白＠蠋熒眢w健康，吃胖一點。”孩子們在演唱會上對顧老師的大聲喊話，就是他們最不經掩飾的情感流露。

在顧亞眼里，或許音樂能夠讓他們更接近當初立下的辦學希望——辦一所學生喜歡、家長滿意、社會贊譽的小學。

但從更大的意義上看，海嘎小學的藝術教育也讓我們看到了一種相對純粹的、不為加分應試等工具價值而進行的教育，它蘊含的內在價值，其實更加接近教育的本質——“讓一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！?/p>

海嘎小學的音樂之路

音樂，是一門共情的藝術。它不僅讓師生、孩子之間的情感產生一致的律動，也能夠在社會中引發(fā)廣泛的關注和強烈的共鳴。

人們感動，是因為看到了一種努力跨越階層、地域、海拔、起點差異的表達。

事實上，海嘎小學的音樂之路并不好走。最開始，學校只有兩把琴，在一通打電話、發(fā)朋友圈的操作之后，才勉強這里借了個鼓，那里借了把貝斯。師資方面，通過招考也才在這兩年實現(xiàn)了從個位數向十位數的突破。

轉折發(fā)生在2018年，顧亞下載了抖音，為了關注吉他教學，也為了把孩子們排練的視頻記錄下來有地方回看，卻沒想到因為嘗試短視頻、直播這類新業(yè)態(tài)、新模式，從而有機會獲得更多社會力量的支持。

“原來沒有電腦室，現(xiàn)在有了。抖音還捐建了益童樂園，裝修排練教室，建了一個圖書館、廣播站，改善學校的硬件設施?！鳖檨喺f，這些都是從前年開始發(fā)生的變化。

前段時間，顧亞收到一個包裹，打開是一個電箱琴，查了一下大概五千多。寄件人沒有備注他自己的名字，還讓快遞小哥不要透露他的信息。后來得知，送琴的人正是觀看了短視頻才關注到學校的需求。收到這類陌生的善意，總讓顧亞印象特別深刻。

如今，走進小學二樓的樂器室里，擺放的吉他、貝斯、尤克里里、架子鼓等各種音樂器材繞墻一圈，學校的孩子都能有機會接觸到至少一種樂器。

樂器多了，兩支樂隊的孩子卻也相繼小學畢業(yè)了，將要面臨更大的學習壓力、更多的人生選擇。樂隊還能否繼續(xù)？

或許正如他們對“未知少年”樂隊名稱的理解，“我們不知道未來會發(fā)生什么事，所以要做好現(xiàn)在”，經歷過這段音樂旅程，他們已經有了自己的回答。