原創(chuàng) 黃薏橦 人文清華講壇

備受關(guān)注的清華計(jì)算機(jī)與金融雙學(xué)位專業(yè)已經(jīng)正式開學(xué)授課啦，在這個(gè)理科狀元密集的特殊專業(yè)學(xué)習(xí)真的很“肝”嗎？一起來看一下同學(xué)的真實(shí)狀態(tài)和老師的深度解析～

兩個(gè)娘家：計(jì)算機(jī)系+經(jīng)管學(xué)院

“聽說計(jì)算機(jī)系要求大一上學(xué)期不能進(jìn)社團(tuán)，但是好像很多人都報(bào)了名，我們也不知道能不能這么做，就很迷茫，一邊跟經(jīng)管一邊跟著計(jì)算機(jī)?！闭f這話的時(shí)候，正是第一天百團(tuán)大戰(zhàn)的下午，在習(xí)習(xí)秋風(fēng)的吹拂下，紫荊操場周邊的各個(gè)社團(tuán)攤位開始熱鬧起來。在此之前，計(jì)08經(jīng)02班的李子沐已在潛水協(xié)會(huì)前停留了好一陣。

計(jì)08經(jīng)02是今年清華新設(shè)的計(jì)算機(jī)與金融雙學(xué)位專業(yè)的行政班級(jí)名稱。進(jìn)入這一專業(yè)的三十名新生被分入計(jì)算機(jī)系與經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院兩個(gè)代管院系。

擔(dān)任雙學(xué)位項(xiàng)目聯(lián)合執(zhí)行主任的武永衛(wèi)教授解釋說，兩個(gè)代管院系除了承擔(dān)教學(xué)工作外，都為班級(jí)配備了班主任和輔導(dǎo)員，分工負(fù)責(zé)班級(jí)的思想建設(shè)和集體建設(shè)。雙學(xué)位的學(xué)生們等于有兩個(gè)娘家，可以自由選擇參與計(jì)算機(jī)系或經(jīng)管學(xué)院的學(xué)生活動(dòng)。

清華大學(xué)首屆計(jì)算機(jī)與金融雙學(xué)士學(xué)位新生見面會(huì)現(xiàn)場

選拔標(biāo)準(zhǔn)：創(chuàng)新能力+學(xué)術(shù)志趣

“我感覺我們班喜歡計(jì)算機(jī)的人更多一點(diǎn)?！崩钭鱼逭f。

高考報(bào)志愿時(shí)，李子沐最初的意向便是經(jīng)管金融，但是家長希望他報(bào)考計(jì)算機(jī)，因?yàn)椤坝?jì)算機(jī)是工科比較踏實(shí)”。清華出臺(tái)計(jì)算機(jī)與金融雙學(xué)位項(xiàng)目之后，父母詢問了一些朋友，得知“金融也挺需要數(shù)學(xué)的”，于是決定讓他報(bào)名計(jì)算機(jī)與金融雙學(xué)位。“我更希望通過學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)來幫助解決金融問題。”他說。

樊一鳴與李子沐恰恰相反，從高二開始，他便傾向于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，對(duì)金融接觸并不多。高考成績出來后，他在姚班（清華大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)實(shí)驗(yàn)班，由圖靈獎(jiǎng)獲得者姚期智院士創(chuàng)辦）和計(jì)算機(jī)與金融雙學(xué)位班中選擇了后者，因?yàn)椤斑@一結(jié)合肯定能保證本來想學(xué)的東西，也希望能獲得交叉才能產(chǎn)生的新收獲”。

高考成績達(dá)到清華分?jǐn)?shù)線的考生們于8月初在網(wǎng)上遞交材料之后，清華組織一批專家對(duì)材料進(jìn)行了初審、面試復(fù)審。武教授強(qiáng)調(diào)，比起單純的學(xué)習(xí)成績，該項(xiàng)目更看重學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)術(shù)志趣。面試時(shí)，有著豐富經(jīng)驗(yàn)的面試官們傾向于選擇更有學(xué)術(shù)志趣、更愿意接受挑戰(zhàn)的考生。

“志趣稍微廣泛一點(diǎn)，對(duì)涉及計(jì)算機(jī)和金融的話題他/她都能兩眼放光，ok，那就是我們想要的?！闭f著這話時(shí)，武教授的兩眼也放著光。

學(xué)霸中的學(xué)霸：一個(gè)班11個(gè)理科狀元

“（學(xué)術(shù)志趣）這些東西可能會(huì)激發(fā)他們?cè)谶@個(gè)充滿挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)過程中的潛能?！备鶕?jù)計(jì)算機(jī)系與經(jīng)管學(xué)院共同制定的培養(yǎng)方案，計(jì)算機(jī)與金融雙學(xué)位的課程包含了計(jì)算機(jī)系、金融學(xué)的核心課程，大學(xué)四年總計(jì)需完成170學(xué)分，而計(jì)算機(jī)系本科一學(xué)位培養(yǎng)總學(xué)分為158學(xué)分，經(jīng)管學(xué)院本科一學(xué)位培養(yǎng)總學(xué)分為161學(xué)分。

“我們對(duì)計(jì)算機(jī)和金融課程學(xué)習(xí)的要求一樣高，在以后職業(yè)選擇時(shí)可以有側(cè)重，但學(xué)習(xí)過程中，這兩個(gè)專業(yè)沒有偏重。計(jì)算機(jī)系的課必須學(xué)，而且是和計(jì)算機(jī)系的學(xué)生在一起學(xué)，跟他們比不會(huì)學(xué)得少或?qū)W得淺，所以壓力可能會(huì)比較大。”武教授說。

對(duì)于培養(yǎng)方案，李子沐也有些隱隱的擔(dān)憂，“之前我有問過，計(jì)算機(jī)系的學(xué)長學(xué)姐幾乎很少有修金融雙學(xué)位或者輔修的，因?yàn)樗麄円呀?jīng)很累了。”

面對(duì)雙學(xué)位壓力過大學(xué)生精力不足的質(zhì)疑，武教授表示：“問題在于人的潛力都是挖掘出來的，而不是設(shè)定出來的。如果假設(shè)每個(gè)人的能量是100分，那么花90分的力氣，剩下10分的力氣就花在另外地方，但是在一個(gè)有挑戰(zhàn)性的環(huán)境下，在有夢(mèng)想的環(huán)境下，100分可以變成150分。”

為了制造有挑戰(zhàn)性的環(huán)境，一是通過課程壓力迫使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率尋找合適的學(xué)習(xí)方法，二就是通過交叉的學(xué)科涉及的寬廣領(lǐng)域來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心。

提起開學(xué)這幾周的學(xué)習(xí)生活，李子沐免不了有些自嘲：“感覺頭發(fā)都要被微積分折騰得掉光了。不是很適應(yīng)老師上課的風(fēng)格，作業(yè)也不太會(huì)寫，然后看著前排的幾個(gè)大佬瘋狂跟老師互動(dòng)，但是他們討論的內(nèi)容都聽不懂。”

由于微積分采用全校大班授課的方式，李子沐說的大佬們是指外班的，但來自同班同學(xué)的壓力并不小。

“我們宿舍對(duì)門有一個(gè)被牛津錄取了但沒去，挺厲害的。有一些人會(huì)把培養(yǎng)方案上后面的課提前上掉?！弊鳛槭∏笆姆圾Q感覺自己的高考成績?cè)谕?0人中相比一般，“我們班有11個(gè)理科狀元，其他同學(xué)幾乎全是省前十?！?/p>

小班教育：內(nèi)容更有針對(duì)性

在雙學(xué)位專業(yè)的培養(yǎng)方案中，為了學(xué)生們能在170學(xué)分內(nèi)完成所需的所有核心課程，學(xué)校也對(duì)部分課程進(jìn)行了調(diào)整。

通常情況下，經(jīng)管學(xué)院的學(xué)生將會(huì)在兩學(xué)期內(nèi)完成6學(xué)分的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，而在計(jì)算機(jī)與金融雙學(xué)位專業(yè)，6分的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理被壓縮成了4分的課程，并為此邀請(qǐng)了經(jīng)管學(xué)院前任院長錢穎一教授為他們單獨(dú)開小班授課。

提及錢教授的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理課，樊一鳴和李子沐都不約而同地說到了上課進(jìn)度的問題，老師翻書很快，許多都要靠自己課后看。“知道老師很不一樣，但沒想到是這個(gè)風(fēng)格?！崩钭鱼逭f，“我們目前的基礎(chǔ)還比較弱，可以感受到老師的許多想法背后有巨大的能量，但是還不能完全吸收?！?/p>

除了經(jīng)濟(jì)學(xué)原理之外，學(xué)校還有意為離散數(shù)學(xué)等計(jì)算機(jī)類的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)課程開設(shè)更有針對(duì)性的小班，武教授認(rèn)為，小班教育的目的在于更好地幫助學(xué)生們處理兩個(gè)專業(yè)的壓力和提供更有針對(duì)性的內(nèi)容?！坝?jì)算機(jī)系的一些小班研討課也是大牛授課，我們不只是對(duì)他們開放，也對(duì)計(jì)算機(jī)系的其他同學(xué)甚至對(duì)信息學(xué)院其他系的學(xué)生開放?！蔽浣淌趶?qiáng)調(diào)，“我們不想給人感覺好像不平等，這是我們最不想看到的事?！?p>

“但小班不一定是一件好事，特別是在一些工科的課程學(xué)習(xí)方面，我們需要群體合作。像是計(jì)算機(jī)組成原理，屬于計(jì)算機(jī)系核心課，就需要大家一塊兒做一些實(shí)驗(yàn)，在一個(gè)群體里面互相討論，在一個(gè)屋子里面，大家吵吵鬧鬧的，其實(shí)都是互相學(xué)習(xí)和了解的過程。要學(xué)好計(jì)算機(jī)系的課程，就要和計(jì)算機(jī)系的同學(xué)一起學(xué)，把他們30個(gè)人單獨(dú)拎出來反而可能不利于學(xué)習(xí)?！蔽浣淌诮榻B，目前程序設(shè)計(jì)、軟件類課程和系統(tǒng)類課程等則被認(rèn)為可能在大群體中學(xué)習(xí)更為有利。

多方論證：爭議中堅(jiān)持創(chuàng)新

自清華宣布開設(shè)計(jì)算機(jī)與金融雙學(xué)位以來，網(wǎng)絡(luò)上不乏爭議。武教授表示，這一創(chuàng)新并不是如網(wǎng)上揣測那樣單純?yōu)榱苏猩蚴蔷蜆I(yè)，而是早有此想法。

“去年的春天就有動(dòng)議，秋天琢磨了很多次，真正落地生根是上學(xué)期。”項(xiàng)目的論證等各個(gè)環(huán)節(jié)經(jīng)歷了很長時(shí)間的爭取，也邀請(qǐng)了一些業(yè)內(nèi)人士，包括中國銀行科技領(lǐng)域的專家等來一起論證。

“因?yàn)樾枨缶驮谀莾?，確實(shí)需要這種兩方面都很強(qiáng)的綜合素質(zhì)人才，以前覺得太難，沒人干，那就吃這個(gè)螃蟹試試看。他們都拍手叫好，可比我們興奮多了?！闭f著武教授便笑起來。

網(wǎng)上的議論

面對(duì)網(wǎng)上的爭議，樊一鳴表現(xiàn)得十分坦然：“清華的平臺(tái)已經(jīng)很高，關(guān)鍵不在于什么地方有什么樣的資源，而在于怎么去用資源。我們只是選擇多了一些，更重要的是如何在環(huán)境中收獲想要的?！?/p>

李子沐的微信朋友圈封面是大秦帝國的海報(bào)，在空余時(shí)間，他不喜歡關(guān)注社交媒體的消息，而是選擇閱讀和寫字。他一直希望未來能在滿足溫飽的情況下從事支教等公益活動(dòng)。

談及對(duì)學(xué)生們未來就業(yè)的看法，武教授表示選擇什么職業(yè)并不重要，“我們這個(gè)項(xiàng)目是為了促進(jìn)創(chuàng)新，使創(chuàng)新的可能性變多，這個(gè)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生去選擇什么行業(yè)都可以。”

目標(biāo)：成為時(shí)間管理大師

對(duì)于這一雙學(xué)位項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，武教授認(rèn)為最大的挑戰(zhàn)在于時(shí)間安排。“我們這個(gè)專業(yè)最大的特點(diǎn)在于培養(yǎng)一個(gè)更全面的人，但這肯定要付出時(shí)間代價(jià)?！彼姓J(rèn)，計(jì)算機(jī)系課程的學(xué)習(xí)需要投入時(shí)間訓(xùn)練寫程序，而金融方向的實(shí)習(xí)也將耗費(fèi)學(xué)生的許多精力?！拔覀兙褪怯?xùn)練他們?cè)琰c(diǎn)學(xué)會(huì)做平衡。”如果專業(yè)能力滿分是1，那么在時(shí)間不夠時(shí)，他認(rèn)為學(xué)生可以追求至少兩個(gè)0.8，甚至兩個(gè)1。

“老師說過了期中考就不會(huì)那么簡單了?！眲?cè)胄W(xué)習(xí)不到三周的樊一鳴和李子沐暫時(shí)還保持著和高中時(shí)相似的作息，每晚12點(diǎn)左右入睡，早上七點(diǎn)多起來上早課。樊一鳴和室友會(huì)一起打游戲，參加系里組織的體育鍛煉，“把想做的事情做好，不想做的事情也不能做太差?！?/p>

秋風(fēng)里，紫荊操場附近社團(tuán)攤位的音樂聲四處飄散，籠罩在溫暖的金色日光之下。李子沐背包向紫操外走去，他打算今晚去旁聽李稻葵教授的經(jīng)濟(jì)學(xué)通論課，“趁現(xiàn)在還比較空閑的時(shí)候，我會(huì)和班里的一些同學(xué)去蹭經(jīng)管的一些課?！?/p>

天光正好，愿少年懷凌云之志，終將百煉成鋼。

（圖片來源：清華大學(xué)新聞網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)）

原標(biāo)題：《狀元收割機(jī)？清華計(jì)算機(jī)與金融雙學(xué)位真的很“肝”嗎？》

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